در جلسه‌ی نخست آموختیم که نوروبیولوژی تدریس، یک رویکردعلمی است برای فهم آن‌چه در مغزِ یادگیرنده رخ می‌دهد. وطراحی آموزش بهتر است بر اساس همین شناخت صورت گیرد.وقتی بدانیم مغزچگونه یاد می‌گیرد، چگونه تمرکز می‌کند،چگونه انگیزه می‌گیرد و چگونه اطلاعات را ذخیره می‌کند، آنگاه روش تدریس، نوع تمرین‌ها، شیوه‌ی ارائه‌ی محتوا وحتی فضای کلاس را بر مبنای کارکرد مغز طراحی می‌کنیم؛ نه به صورت سلیقه‌ای یا تصادفی . اگر قرار است در عصر هوشمندی نقش سازنده در یادگیری نسل نیازمند آموزش داشته باشیم ، باید مغز یاد گیرنده را به خوبی بشناسیم ودرک کنیم که آموزش چگونه زمینه‌ساز تغییرپذیری وتغییرآفرینی در مغز و رفتار انسان می‌شود. آموزش امروز بدون شناخت مغز، مانند نسخه‌نویسی بدون شناخت بدن است.

نوروبیولوژی تدریس